在今年黄骅市初三学生综合素质评比中，黄骅市第三中学综合成绩荣获全市第一名。当这个好消息传到学校时，几乎全体教师喜极而泣。这成绩，蕴含了太多太多全校教职员工的心血。
曾经问题学生多，厌学逃学现象较重的一所不被人们看好的中学，到如今让人耳目一新的优美校园，是什么改变了学校？校长郑福同说：没有教不好的学生，关键在于教育者怎么去做。
人人都是成长导师
去年7月，郑福同到黄骅第三中学担任校长。初到学校的他进行了深入调查，一个新名词——“校园流浪生”让多年从事教育的他都有点头疼。“之所以叫他们‘流浪生’，是因为这些孩子厌学心理重，但学校管理严格，他们无法离开学校，就不上课、不听老师劝，整天在学校里闲逛打发时间。”郑福同说，这些厌学心理严重的孩子让全校教师都有种无从教育的无力感。但他不相信有教不好的学生，于是多次和教职员工们调研、座谈后，校班子成员包班制、学生成长导师制等一项项新管理措施出台。校领导班子成员每人包两年班级，对班里的问题学生随时随地进行转化工作；并建立学生成长档案，为特殊学生配备成长导师，依据学生的个性特点和教育需求，提出合理、科学的意见和建议，为每位学生成长提供个性化的服务。
“后进生”变“待优生”
在黄骅三中，记者发现，在所有的学生成长档案里，“后进生”这个名词不见了，全部用“待优生”代替。校长郑福同说，其实多数学生都像一张纯洁的白纸，只因社会、家庭等原因，使他们心理上出现了这样那样的问题，得不到及时解决，越积越深，才变成了人们眼中的“差生”。作为一名教育者，就是要帮助学生解决这些成长中的问题。
“厌学原因：在班里因学习成绩落后，受到教师的批评、同学的抱怨、家长的训斥，所以在班里抬不起头，总觉得自己不如别人……辅导步骤：首先深入地了解学生，关心学生，在条件允许下，最大限度地满足心理需求；增强学生的自信心，提高心理承受力，培养吃苦耐劳的精神……”这是一份学生的成长档案，上面记录着学生不同时段的心理变化和学习情况。在各年级每个班里，都有这样一份厚重的档案，每个任课老师，都在随时随地关注着学生的成长情况。
改变缘自真爱
已经养成坏习惯的学生，想转变不是那么容易，很多老师被气哭过、失望过，但没有人放弃。
在初一高淑玲老师的班里，一个曾经让全校教师都头疼的男生，经常喊高淑玲为“妈妈”。这一声“妈妈”，是她用无数汗水、泪水、心血换来的。男生小岳（化名）在小学曾是个品学兼优的好学生，但一次意外夺去了他最敬爱的父亲的生命，小岳从此性格大变，厌学、逃学、打架，患上强迫症的他，让不少学校都拒之门外。当小岳来到高淑玲的班里时，总是动不动一言不发就离开学校回家，或是哪个同学说他一句不好的话就动手打架。高淑玲担任了小岳的成长导师，了解到小岳心理问题的原因后，一次次耐心地开导他。开始听不进去的小岳，在她的感化中渐渐明白了别人对他的关爱，性格一天天变得开朗阳光起来。“现在小岳每当控制不住自己脾气时，不会再冲动地打架或是逃学，而是能主动找到我，说出自己心里的困惑，寻求老师的帮助。这样的变化让他的母亲和我都很激动，相信总有一天，他会走出心理阴影，重新变回原来那个品学兼优的好孩子。”
几乎每个担任成长导师的老师，都有着这样那样的感人故事，校长郑福同一再说，没有教不好的学生，只要教育者肯付出真心真情，孩子们就会感受到、就会有所改变，这就是每个教育者应有的责任。
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